「大きな木」の理念
職員・子供たち・その家族が寄り添いながらゆっくりと一歩ずつ「できた」を増やし笑顔で手をつなぎ、共に成長を目指します。
支援方針
児童が明るく・楽しく過ごせる居心地のいい居場所・学ぶ場所づくりを目指します。
療育活動（遊び・散歩など）を通して、児童の発達を促せるよう支援します。
大きな木 ５つの支援
生活の力づくり
身支度・排泄・食事・生活などの日常生活動作「自分でできた！」という成功体験を積み重ねます
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「おしたくチャレンジタイム」
チャレンジできたらシール貼り -
「トイレタイマー」
時計を見て時間になったらトイレに行くことを習慣化 -
「食べてみようチャレンジ」
苦手な食材を少量でも口にできたらほめる -
「ぴかぴかチャレンジ」
磨き方のモデル提示・鏡を見ながら練習
うごきと感覚づくり
身体の使い方の習慣や感覚の調整・安定を目指します。からだを大きく動かす運動と、手と指を使う両面を支援し、遊びや生活動作への意欲と自信を高めます。
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成功体験の積み重ね
活動後に「できたね！」「もっとやりたい！」と思える声かけをします -
感覚特性に配慮
触覚・聴覚・前庭感覚など、過敏や鈍麻に応じた環境調整をします -
遊びとして提供
課題の中で 楽しく自然に体を動かせるように配慮します。
考える力づくり
見て・聞いて・考えて・行動する力を育て「こどば」「数」「記憶」「順序だて」「切替え」など基礎的な思考力・自己調整力の土台を育てます。
- 絵カードやシールを使って、見たものを思い出す練習
- 積み木・ブロックマッチング・パズルなど色・形・大小・数の違いに気づくスキルの習得
- 順番を待つ・お友だちと交換する、経験を通して自己コントロールを育てる。「次は〇〇だよ」「あと〇回で終わろうね」と見通し支援、ルールのある遊びを通じて切り替えの習得を促します。
伝わる楽しさづくり
言葉の理解や表出だけではなく、非言語な関り（視線・ジェスチャー・表情など）や相手との関係性・気持ちのやり取りも大切にしながら「人と関わるのは楽しい！」という気持ちを育てていきます。
- 身振り・指さし・視線・カードなど自分にあった方法で「欲しい」「やって」「いや」を伝える練習・絵カードや選択肢の提示で少しずつできるように引き出します。
いっしょの時間づくり
相手を意識する・気持ちを共有する・順番を待つ・ルールを守るなど生活に必要な社会性の土台作り、遊びや活動を通して「一緒にいるって楽しい」を感じられる経験を重ね、少しずつ他者との関係づくりを学びます。
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職員が関係性の橋渡し
一緒に遊ぶきっかけを作り、声掛けや視線を仲立ちします。 -
視覚支援
「順番カード」「気持ちカード」「約束カード」などを活用。
その他、戸外活動や見学/学習体験、地域との交流も行います
外部講師
リトミック
音楽に合わせてリズム感やバランス感覚・有働能力を学びます
言語聴覚士(st)
理学療法士(PT)
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ことばのサポート（ST）
お子さまの発達段階や特性に合わせて「個別」「集団」でのことばの支援 -
からだのサポート（PT）
姿勢や運動の発達を支え、運動遊びを通して身体を楽しく動かせるようにします
ご家族への支援
- 家族会など保護者間の交流会
- 連絡帳、メール、電話等で子育ての不安や心配事も遠慮なくご相談ください
- その他、児童発達支援から放課後等デイサービスへスムーズな移行支援
- 保育園・こども園・小学校との連携